[교육행정 및 교육경영] 학제와 교육개혁
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작성일 22-11-09 13:10
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[교육행정 및 교육경영] 학제와 교육개혁
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레포트/사범교육
설명
제 1절 학제의 기본 개념(槪念)
제 2절 학제의 變化(변화)
제 3절 현행 학제
제 4절 교육개혁과 학제의 變化(변화)
제 5절 학제의 문제와 課題
제1절 학제의 기본 개념(槪念)
1. 교육제도와 학교제도
◎ 교육법규 : 교육의 이념과 목적을 실현하기 위해 교육행정이 방향과 지침을 제공하는 교육정책을 법제화한 것
◎ 교육제도 : 교육의 이념과 목적 내지 교육정책을 구현하는 교육행정이 기반이 된다는 것
(정치제도·경제제도·법률제도·가족제도 기타 기본적인 사회제도의 일환을 이루면서 독자적인 지위를 가지고 사회적 기능을 수행하면서 지속적 발전을 이룩)
⊆ 학교교육제도·사회교육제도·교육행정제도
2. 학제의 구조
◎ 학제
① 학교 단계 : 여러 가지 유형의 학교들을 횡적·수평적으로 구분한 학교급별
ex) 취학전 교육 → 초등교육 → 중등교육 → 고등교육
② 학교 계통 : 학제를 구성하는 종적, 수직적인 계열에 따른 학교의 종별
ex) 인문계학교와 실업계학교, 단선형학제와 복선형학제
◎ 학교
① 희랍어의 여가, 한가(skhole) : 생업에 종사하지 않는 한가한 지배계급의 귀족의 자제들을 모아 그들의 지위와 신분을 세습
ex) 오늘날 대학의 효시가 되는 고등교육기관이 발전
② 입학하기 위한 예비단계로서 중등교육기관이 나타남 : 전근대적, 절대주의적 체제에서의 학교는 인종, 신앙, 성별, 사회적 신분, 경제적 지위, 혈연, 지연에 의해 입학에 차등을 둔 비민주적 제도
③ 18~19세기 : 계몽사조, 프랑스혁명의 중심으로 발전 → 민주주의 이념과 영국의 산업혁명을 계기로 발달한 자본주의적 산업구조의 변혁, 교육의 민주화와 학교교육의 사회적 기능 강화, 서민의 자제도 교육 → 모든 국민에게 교육의 기회를 확대, 복선형 학제
④ 19말~20세기 : 균등한 교육, 단선형 학제
3. 교육기회 균등과 학제의 다양화
◎ 전근대적 봉건사회에서 교육상 차별 → 교육상 차별을 하지 않는다는 것이 근대국가의 교육정책
◎ 모든 국민에게 동등한 교육을 받을 권리를 인정한다면 교육의 획일화
→ 모든 국민은 능력에 따라 균등하게 교육을 받을 권리를 가진다
┍ 개인적인 측면 : 각자의 능력, 적성, …(To be continued )
학제와교육개혁
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