[교육사회학] 구별짓기-문화와 취향의 사회학 上 요약정리(arrangement)
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작성일 23-01-03 05:19
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여기에서 구별 짓고자 하는 것은 곧 계급으로, 그의 theory 은 갈등주의 패러다임에 기반하고 있음을 알 수 있다 그렇다면 부르디외 이전의 갈등주의 패러다임의 학자에 있어서 계급 concept(개념)에 대해 간략하게 살펴보도록 하자. . 갈등주의 패러다임의 계급theory ) 칼 마르크스 : 갈등주의 패러다임의 시조라고 볼 수 있는 마르크스의 사회를 바라보는 관점은 경제 결정론적이라 할 수 있다 그는 사회의 하부구조를 경제로 보았고, 그 이외의 법, 정치, 文化(culture) 등을 상부구조라 말하여, 경제가 그 이외의 것을 규정한다고 주장했다. 그의 시대적 배경이 ‘악덕 자본주의’인 만큼 그들의 행위를 신랄하게 비판하고 있는데, 계급에 대한 그의 논의는 ‘유한 계급론’에서 살펴 볼 수 있다 마르크스에 따른 경제력에 의한 계급화에 기반을 두되, 같은 재벌이라도 얼마만큼의 과시적 소비를 하느냐에 따라 계급이 더욱 세분화 된다고 보았다. 예컨대, 그는 벼락부자는 정통적인 재벌 가문을 따라잡을 수 없다고 보았는데, 그 이유는 신흥 재벌이 부지런하다면 더 가난해지는 일은 없겠지만 부지런하다는 그 행위 자체가 정통적인 재벌의 눈에는 상대적으로 그것이 더 가난해 보이도록 한다고 하였다. ) 삐에르 부르디외 : 부르디외는 네오 맑시즘의 effect을 받은 학자이나, 기존의 맑시즘에 대한 비판을 제기하며 자신만의 theory 을 전개해 나갔다.Ⅰ. 들어가며, 1. 갈등주의 패러다임의 계급理論(이론) , 1) 칼 마르크스 , 2. ‘구별짓기’에 앞서 부르디외의 기초개념(槪念)에 대한 설명(explanation), 1) 자본의 분류, 2) 계급의 분류, , Ⅱ. 문화자본의 형성, 1. 아비투스, 1) 구조화된 구조로서의 아비투스, 2) 구조화하는 구조로서의 아비투스, 3) 무의식적 행위 틀로서의 아비투스, 2. 아비투스는 어디에서 형성되는가?, 1) 교육을 통한 생성 ‘학력자본’, 2) 가족을 통한 생성 ‘문화자본’, 3) 이러한 차이는 무엇을 말해 주는가?, 4) 학교가 강화시켜 주는 엘리트주의, , Ⅲ. 왜 벼락부자는 지배계급이 될 수 없는가?, 1. 흉내내기, 2. 부르주아지들을 본질적으로 따라잡지 못하는 이유, 1) 타고난 신분의 유리함, 2) 결국 벼락출세자는 부르주아의 영역에 이를 수 없다, , Ⅳ. 학력자본의 한계, 1. 학력자격 인플레이션, 2. 지배계급의 탈출구, 1) 은밀한 계급화, 2) 투자 감각과 추방장소, , 핸드아웃, 자료를내려받다 : 60K
레포트/인문사회
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순서
[교육사회학] 구별짓기-문화와 취향의 사회학 上 요약정리(arrangement)
브르디외,구별짓기,아비투스,자본,인문사회,레포트
Ⅰ. 들어가며
1. 갈등주의 패러다임의 계급theory
1) 칼 마르크스
2. ‘구별짓기’에 앞서 부르디외의 기초concept(개념)에 대한 說明(설명)
1) 자본의 분류
2) 계급의 분류
Ⅱ. 文化(culture) 자본의 형성
1. 아비투스
1) 구조화된 구조로서의 아비투스
2) 구조화하는 구조로서의 아비투스
3) 무의식적 행위 틀로서의 아비투스
2. 아비투스는 어디에서 형성되는가?
1) 교육을 통한 생성 ‘학력자본’
2) 가족을 통한 생성 ‘文化(culture) 자본’
3) 이러한 차이는 무엇을 말해 주는가?
4) 학교가 강화시켜 주는 엘리트주의
Ⅲ. 왜 벼락부자는 지배계급이 될 수 없는가?
1. 흉내내기
2. 부르주아지들을 본질적으로 따라잡지 못하는 이유
1) 타고난 신분의 유리함
2) 결국 벼락출세자는 부르주아의 영역에 이를 수 없다
Ⅳ. 학력자본의 한계
1. 학력자격 인플레이션
2. 지배계급의 탈출구
1) 은밀한 계급화
2) 투자 감각과 추방장소
핸드아웃
Ⅰ. 들어가며 부르디외의 구별짓기는 title proper(제목)에서 짐작할 수 있겠지만, 文化(culture) 와 취향을 통해 무언가를 구별짓고자 하는 내용이다.) 톨스타인 베블렌 : 베블렌 효율로 유명한 그는 경제학자이자 사회학자로 마르크스의 계급론적 성격의 뒤를 잇는다. 때문에 그의 주장에 있어서 계급 재생산 기제 역시 경제력에 의해 결정된다고 볼 수 있는데, 이것을 현 사회에 비추어 본다면, 고액과외 등의 사교육으로 인한 교육 불평등, 부의 세습화로 인한 직접적 계급 재생산을 예로 들 수 있겠다. 위의 두 학자들과 가장 대표적인 차이점은 더 이상 경제력을 계급을 결정짓는 …(투비컨티뉴드 )
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Ⅰ. 들어가며, 1. 갈등주의 패러다임의 계급이론 , 1) 칼 마르크스 , 2. ‘구별짓기’에 앞서 부르디외의 기초개념에 대한 설명, 1) 자본의 분류, 2) 계급의 분류, , Ⅱ. 문화자본의 형성, 1. 아비투스, 1) 구조화된 구조로서의 아비투스, 2) 구조화하는 구조로서의 아비투스, 3) 무의식적 행위 틀로서의 아비투스, 2. 아비투스는 어디에서 형성되는가?, 1) 교육을 통한 생성 ‘학력자본’, 2) 가족을 통한 생성 ‘문화자본’, 3) 이러한 차이는 무엇을 말해 주는가?, 4) 학교가 강화시켜 주는 엘리트주의, , Ⅲ. 왜 벼락부자는 지배계급이 될 수 없는가?, 1. 흉내내기, 2. 부르주아지들을 본질적으로 따라잡지 못하는 이유, 1) 타고난 신분의 유리함, 2) 결국 벼락출세자는 부르주아의 영역에 이를 수 없다, , Ⅳ. 학력자본의 한계, 1. 학력자격 인플레이션, 2. 지배계급의 탈출구, 1) 은밀한 계급화, 2) 투자 감각과 추방장소, , 핸드아웃, FileSize : 60K , [교육사회학] 구별짓기-문화와 취향의 사회학 上 요약정리인문사회레포트 , 브르디외 구별짓기 아비투스 자본
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